学校要引入3D培养系统时，首先需要明确目标和需求。学校要确定引入3D培养系统的具体目的是为了提升学生的实践能力、创新能力，还是为了让学生更好地理解和应用课堂所学知识。同时，学校也需要考虑自身师资和技术设施的情况，确保引入的系统能够有效地融入到教学和科研中。

其次，学校可以开展相关的培训和教育活动，让教师和学生充分了解和熟悉3D培养系统的使用方法和操作技巧。为师生提供必要的技术支持和指导，让他们能够快速上手并有效地利用这一系统进行实验和研究。通过培训和教育，学校可以提升师生的技术水平，增强他们的创新意识和实践能力。

另外，学校可以积极推动跨学科合作，鼓励不同学科和专业的教师和学生共同利用3D培养系统进行科研项目。通过跨学科合作，可以促进不同学科之间的交流和融合，激发创新思维，培养学生的跨学科综合能力。同时，跨学科合作也有助于拓展科研领域，促进学校科研水平的提升。

此外，学校还可以组织各类学术讲座、研讨会和展览活动，邀请相关领域的专家学者和业界人士来学校进行交流和分享。通过这些活动，学校可以扩大师生的学术视野，激励他们参与到更广泛的学术讨论和合作中。同时，学校还可以借助这些活动来宣传和推广引入的3D培养系统，吸引更多师生参与到相关的科研和教学项目中。

最后，学校还可以建立相关的评估机制，对引入的3D培养系统进行定期评估和反馈。通过评估，学校可以了解这一系统在教学和科研中的实际效果，及时发现问题和改进措施，确保系统能够持续发挥其作用。同时，学校还可以利用评估结果对师生进行奖励和激励，促进他们更加积极地参与到实验和研究中，不断提升自身的科研和创新能力。