中小学数字化教学可以更好地整合现有教育资源，通过建立数字化学习平台。这个平台应当包含在线课程、教学资源库、作业提交和批改功能等。学生可以在这个平台上学习课程内容，老师可以上传教学资源和作业，进行在线批改和评分。通过这个平台，学生和老师可以方便地进行线上互动，实现教学资源的集中管理和共享。
中小学数字化教学还可以通过引入虚拟实验室，丰富实践教学。在虚拟实验室里，学生可以进行各种实验操作，观察实验现象，获得实验数据，并进行数据分析和实验报告撰写。通过虚拟实验室，学生可以在没有实际实验条件的情况下，进行实验操作，提高他们的实践能力和科学素养。
中小学数字化教学还可以充分利用在线交流工具，促进师生之间的互动。老师可以通过在线课堂工具进行直播授课，学生可以在家里观看直播课程，并通过文字、语音、视频等方式与老师进行互动。这样既能保证课程的正常进行，又可以提高学生参与课堂的积极性和主动性，促进师生之间更好地沟通和互动。
中小学数字化教学还可以通过引入个性化学习方案，满足学生多样化的学习需求。通过学生档案数据分析，制定个性化学习计划，为每个学生量身定制学习目标和学习路径。这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率，实现教学资源的个性化配置和智能推荐。
中小学数字化教学还可以通过建立在线资源共享社区，扩大教育资源的开放共享。在这个共享社区中，老师可以分享优质课程、教学设计和教学经验，学生可以共享学习心得和资源推荐。通过这样的共享社区，可以在教育领域形成良性的资源循环和共享机制，让教育资源得到更好的利用和传播。
中小学数字化教学的整合不仅需要教育机构和学校的支持，还需要政府和社会的共同参与。政府可以出台相关政策，推动数字化教育资源的整合和共享，促进教育信息化的发展。社会可以提供更多的支持和资源，为中小学数字化教学的整合创造更好的环境和条件。只有各方共同努力，中小学数字化教学才能更好地整合现有教育资源，实现教育教学的全面提升。