小学编程课程并不一定需要依赖于电脑或其他设备。实际上，编程实践可以通过各种形式来进行，不一定需要用到电脑。例如，学生可以通过编写故事板来介绍一个故事情节，或者通过角色扮演的方式来理解程序的运行逻辑。这些方法可以帮助学生建立对编程基础概念的理解，为将来更深入的学习打下基础。

另外，小学编程课程也可以侧重于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的技能，而不是局限于具体的编程语言或工具。通过一些简单的逻辑游戏或智力挑战，学生可以培养分析问题、寻找解决方案的能力，这些能力是编程过程中至关重要的。因此，即使没有电脑或其他设备的情况下，也可以通过这种方式进行编程课程的教学。

在没有电脑的情况下，可以引导学生利用纸笔进行编程练习。例如，老师可以设计一些迷宫题目，让学生用图形符号表示移动和决策的过程，从而培养学生对编程中控制流程的理解。这种实践不仅可以锻炼学生的逻辑思维，还可以帮助他们更好地理解编程的基本原理。

此外，小学编程课程也可以通过集体合作的方式进行，而不仅仅是个体的学习。学生可以分成小组，共同解决一些编程问题或者设计一些小项目。在这个过程中，他们不仅可以学习编程知识，还可以培养团队合作的精神和沟通能力。这种集体合作的方式也可以在没有电脑的情况下进行，只需要一些简单的素材和指导即可。

因此，小学编程课程并不一定需要依赖于电脑或其他设备。通过各种形式的实践和教学方式，学生可以在没有电脑的情况下也能够学习到编程的基本概念和技能，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的技能。在教学中注重培养学生的基本能力和素养，将有助于他们更好地理解和运用编程知识。